(網(wǎng)經(jīng)社訊)7月4日，在教育部職業(yè)教育與成人教育司指導下，由清華大學教育研究院、騰訊教育、教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會聯(lián)合主辦《職業(yè)教育信息化發(fā)展報告》(2021版)發(fā)布會。清華大學教育研究院程建鋼教授主持會議。
會上提到，目前已有超過74%的職校教師正利用信息化技術來教學，學生對信息化的學習效果認可度超過58%，對虛擬仿真實訓認可度高達90%。隨著信息技術的高速發(fā)展，職業(yè)院校的信息化教學已成常態(tài)。
據(jù)介紹，《報告》共面向全國超過995所職業(yè)院校、8050名教師和近15萬學生進行問卷調查，基于此回顧“十三五”時期職業(yè)教育信息化政策與重大實踐項目進展與成效，從學生信息化學習、教師信息化教學、教師信息化教學能力、院校信息化管理與服務等多個維度，分析職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，并對“十四五”時期職業(yè)教育信息化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)提出對策。
《報告》指出，整體來看，信息技術支持下的學生學習較去年更為常態(tài)化，師生對信息化學習應用更廣泛，對信息化學習平臺使用更加自然。
在職業(yè)院校學生最常使用在線學習平臺功能中，看學習材料占84.83%，提交作業(yè)占68.39%，觀看直播課和做測驗題分別占56.64%和51.82%。在信息化技術的支持下，學生在學習效果、上課氛圍、課外協(xié)作等方面都有明顯提升，58.2%的學生認為學習效果更好了，55.3%的學生認為協(xié)作學習變多了。
同時，隨著校園信息化水平的提升，越來越多的教師對信息化技術更熟悉，開始主動并擅長利用信息化技術教學。
《報告》顯示，74.54%老師用多媒體（電腦、投影儀、電子白板等）教學，教師常態(tài)化使用網(wǎng)絡教學平臺呈現(xiàn)課程資源、課前簽到、課上點名的比例超過50%。
近年來，實訓教學面臨高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”問題愈來愈受關注，應用5G、VR等信息技術的虛擬仿真實訓應運而生。
《報告》顯示，僅有3.82%的學生沒有使用過虛擬仿真實訓軟件，而使用過的學生對虛擬仿真實訓軟件有較大認同感，90%給予正向評價。
其中，根據(jù)學生反饋，虛擬仿真實訓軟件在豐富實操實訓的形式方面作用最大，緊隨其后的是虛擬仿真實訓軟件可以再現(xiàn)真實情境中較難觀摩到的操作，減少真實環(huán)境中的高損耗及高風險性，并增加了每位同學技能訓練的機會。
此外，《報告》還分析了目前職業(yè)教育信息化面向“十四五”實現(xiàn)高質量發(fā)展的過程中所面臨的挑戰(zhàn)?！秷蟾妗分赋?，當前，學生的學習能動性、信息技術與教育教學的融合程度、教師信息化教學能力、數(shù)據(jù)驅動管理與服務的模式與能力現(xiàn)代化水平均需提升。
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